Este recurso didáctico se basa en la exploración de un libro de formato "flip-book" donde el rostro se divide en tres secciones (pelo, ojos y boca), permitiendo una personalización infinita de personajes. Cada combinación genera un nombre y una biografía disparatada, lo que lo convierte en el disparador perfecto para actividades de comunicación lingüística.

Instrucciones de uso e implementación: 🎨 Creación de avatares: El alumnado selecciona una combinación que le resulte atractiva o divertida. ✍️ Ficha de personaje: Utilizando la plantilla descargable, los estudiantes deben volcar la información física y biográfica, ya sea traduciendo, resumiendo o inventando nuevos rasgos. 🗣️ Presentación oral: Fomentar la expresión oral mediante la presentación del personaje creado al resto de la clase, explicando sus "rarezas" y gustos.

Sugerencias de diferenciación: 👶 Nivel Inicial (Infantil/Primer Ciclo Primaria): Centrarse en el vocabulario básico de las partes de la cara y los colores. Uso de la imagen como apoyo visual predominante. 👦 Nivel Medio (Primaria): Redacción de biografías breves utilizando adjetivos calificativos y conectores textuales básicos. 🧑‍🎓 Nivel Avanzado (Secundaria): Crear perfiles psicológicos complejos, realizar entrevistas de trabajo al personaje o analizar el uso del humor y la ironía en los textos originales.

Integración en otras materias: 🌍 Lengua Extranjera: Excelente para practicar el vocabulario de la descripción física (He has got..., Il a les yeux...) y la tercera persona del presente. 🧠 Educación Socioemocional: Debatir sobre la diversidad física y la importancia de la personalidad más allá del aspecto, trabajando el análisis crítico sobre por qué faltan personajes femeninos (perspectiva de género).

Competencias Clave relacionadas:

• CCL (Competencia en comunicación lingüística): Descriptores CCL1, CCL2, CCL3. El recurso es ideal para la producción de textos descriptivos y narrativos.

• CPSAA (Competencia personal, social y de aprender a aprender): Descriptor CPSAA1. Fomenta la autogestión en la creación de contenidos originales.

• CCEC (Competencia en conciencia y expresión culturales): Descriptor CCEC3. Estimula la curiosidad y la apreciación por formatos creativos y artísticos.

• CD (Competencia digital): Si se utiliza para crear un catálogo digital de personajes de la clase.

1. Adaptación DUA

• Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación:

  • 👂 Apoyo auditivo: Leer las biografías en voz alta para aquellos con dificultades de lectura.

  • 🔍 Claridad visual: Utilizar la plantilla descargable con iconos que representen "ojos", "boca" y "pelo" para facilitar la asociación semántica.

  • 📖 Glosario de adjetivos: Ofrecer un banco de palabras (adjetivos) previo a la actividad para que el alumnado tenga un soporte léxico.

• Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión:

  • 🎭 Multimodalidad: Permitir que los alumnos presenten a su personaje mediante un dibujo, una grabación de audio, un vídeo tipo "entrevista" o la ficha escrita.

  • 💻 Herramientas de asistencia: Facilitar el uso de procesadores de texto con corrector para aquellos que presentan dificultades en la grafía o la ortografía.

• Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación:

  • 🤝 Elección y autonomía: Permitir que cada alumno elija la combinación de cara que más le divierta, lo que aumenta la motivación intrínseca.

  • 🌈 Análisis crítico: Proponer el reto de "crear la versión femenina" de los personajes para abordar la falta de representación detectada en el libro original.

2. Ideas de Situaciones de Aprendizaje

1. Título: ¡Vaya Cara de Chiste!

   • Curso: 2.º de Educación Primaria.

   • Temporalización: 2 sesiones (2 horas).

   • Justificación: Identificar y nombrar partes del cuerpo y rasgos físicos para mejorar la capacidad descriptiva.

   • Descripción/producto final: Los niños crearán un "Muro de los Extraños" en el aula con sus fichas.

   • Momento de uso del recurso: Introducción para despertar el interés y práctica guiada.

2. Título: El Detective de Identidades

   • Curso: 4.º de Educación Primaria.

   • Temporalización: 3 sesiones (3 horas).

   • Justificación: Redactar textos descriptivos coherentes y utilizar el diccionario para buscar sinónimos de rasgos físicos.

   • Descripción/producto final: Un juego de "Quién es quién" literario donde un alumno lee la biografía y los demás adivinan el personaje.

   • Momento de uso del recurso: Desarrollo de la competencia escrita.

3. Título: Biógrafos del Absurdo

   • Curso: 6.º de Educación Primaria.

   • Temporalización: 4 sesiones (4 horas).

   • Justificación: Analizar el uso del humor y la ironía en textos literarios breves y crear narraciones creativas.

   • Descripción/producto final: Un pequeño libro de clase digital (e-book) con las biografías inventadas más locas.

   • Momento de uso del recurso: Práctica y evaluación de la creatividad literaria.

4. Título: Guess Who's Coming to Dinner?

   • Curso: 1.º de ESO (Lengua Extranjera - Inglés).

   • Temporalización: 2 sesiones (2 horas).

   • Justificación: Aplicar estructuras gramaticales de descripción personal en lengua inglesa (have got, be, wear).

   • Descripción/producto final: Un podcast breve donde entrevistan a su personaje.

   • Momento de uso del recurso: Evaluación de la expresión oral en lengua extranjera.

5. Título: Rompiendo el Molde: Creando Personajes para Todos

   • Curso: 5.º de Educación Primaria (Valores Cívicos).

   • Temporalización: 2 sesiones (2 horas).

   • Justificación: Evaluar críticamente la representación de género en la literatura y diseñar alternativas inclusivas.

   • Descripción/producto final: Diseño de una contraportada o sección nueva del libro con personajes femeninos y diversos.

   • Momento de uso del recurso: Cierre y reflexión crítica sobre el material.