Plantilla plegable para trabajar la expresión escrita
“Tarjetas plegables – Comida” es un recurso visual compuesto por tarjetas recortables y doblables que muestran distintos alimentos. Están diseñadas para favorecer el reconocimiento del vocabulario de alimentación en contextos lúdicos y prácticos. Pueden utilizarse para juegos de memoria, emparejamiento, clasificación por categorías, dinámicas de repetición oral o como parte de rutinas de aula. Al estar en formato plegable, permiten ocultar o mostrar información según la dinámica propuesta (imagen, palabra o ambas). Es un recurso ideal para niveles iniciales de ELE, educación infantil o primaria.
Instrucciones de uso
Imprime y recorta las tarjetas. Luego dóblalas por la línea de puntos para ocultar la palabra o la imagen según la actividad. Puedes utilizarlas en parejas, en grupo o en estaciones de aprendizaje. Algunas formas de uso:
- Mostrar la imagen y pedir que digan la palabra correspondiente.
- Mostrar la palabra y que dibujen o busquen el alimento.
- Clasificar por categorías (frutas, verduras, postres…).
- Jugar a la memoria o al “¿Qué falta?” ocultando tarjetas.
- Utilizar en rutinas diarias como el menú del día o el rincón del vocabulario.
Competencias clave
- CCL: Reforzar el uso oral y escrito del vocabulario alimentario en contextos significativos.
- CPAA: Favorecer la autonomía en el aprendizaje y la práctica activa del vocabulario.
- CCEC: Relacionar la alimentación con costumbres culturales y hábitos saludables.
Adaptación DUA
Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación
- Las tarjetas incluyen imágenes claras y vocabulario asociado, facilitando la comprensión visual y textual.
- Pueden combinarse con pictogramas, audios o etiquetas en otros idiomas.
- Se pueden ampliar o imprimir en distintos formatos según las necesidades del alumnado.
Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
- Posibilidad de responder oralmente, escribir en una pizarra, señalar, clasificar o dibujar.
- Las tarjetas se adaptan fácilmente a juegos motores, digitales o actividades manuales.
- Permiten trabajar de forma individual, en parejas o en grupos cooperativos.
Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación
- La dinámica visual y manipulativa estimula la atención y la motivación.
- Se puede permitir que el alumnado cree nuevas tarjetas o juegos con el material.
- Su uso flexible favorece la participación activa y la elección según los intereses.
Idea de situaciones de aprendizaje
“El menú del día”
Cada alumno elige tres tarjetas y crea un menú, explicando su elección oralmente o por escrito.
“La cesta misteriosa”
Coloca varias tarjetas boca abajo. Los alumnos deben adivinar el alimento con pistas o preguntas.
“El mercado”
Simula un mercado en clase con las tarjetas como productos. Los alumnos practican diálogos de compra y venta.
“Clasificación saludable”
Los alumnos agrupan los alimentos según si son saludables, de consumo ocasional o de temporada.
“Cocinamos en papel”
El alumnado elige cinco tarjetas y escribe una receta imaginaria usando esos ingredientes.
