Modelo de Tarsia: Árbol de Navidad para aprender vocabulario
El recurso “Tarsia – Navidad” es una actividad manipulativa basada en el formato de rompecabezas Tarsia. Incluye tarjetas con vocabulario típico de la Navidad en inglés y español (como el regalo – the present, las luces – the lights, el roscón – the king cake). El alumnado debe emparejar los fragmentos correctos formando figuras triangulares o en estrella. Es una herramienta ideal para reforzar vocabulario de forma lúdica, fomentar el trabajo en equipo, y repasar términos relacionados con las festividades. Puede utilizarse como actividad de aula, rincón temático o juego para celebraciones escolares.
Instrucciones de uso:
1.Imprime y recorta las tarjetas Tarsia.
Puedes plastificarlas para mayor durabilidad.
2.Reparte el set de tarjetas a cada grupo o pareja.
El objetivo es unir correctamente los lados de las tarjetas con los términos en español e inglés.
3.Los estudiantes deben formar una figura completa (triángulo, hexágono o estrella), asegurándose de que todas las asociaciones sean correctas.
4.Una vez completado, pueden leer en voz alta las combinaciones o escribir frases con las palabras emparejadas.
Recomendaciones:
- Ideal para alumnos de Educación Primaria o grupos de ELE.
- Puede utilizarse como actividad de repaso, estación de aprendizaje o actividad previa a vacaciones.
- Fomenta la cooperación, el diálogo y el aprendizaje manipulativo.
- Puedes diferenciar el nivel agrupando palabras más sencillas o avanzadas según el grupo.
- Añade un cronómetro para trabajar velocidad y precisión como reto.
Competencias clave trabajadas:
- CCL – Comunicación lingüística,
- CEC – Conciencia y expresión culturales,
- CD – Competencia digital (si se adapta a formato interactivo),
- CPS – Competencia personal y social
Adaptación DUA:
Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación
- Incluye imágenes asociadas a los términos para reforzar el significado.
- Usa colores o pictogramas para ayudar en la identificación visual.
- Opción de escuchar los términos (con apoyo digital o lector humano).
Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
- Permitir que los alumnos escriban frases, dibujen escenas o representen oralmente las combinaciones.
- Uso de tarjetas de mayor tamaño o letras grandes para facilitar el acceso.
- Actividad compatible con aprendizaje digital (crear versión con herramientas como Genially o PowerPoint).
Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación
- Juego en equipo con roles (lector, organizador, comprobador, portavoz).
- Elección de qué Tarsia jugar o en qué idioma empezar.
- Ofrece retroalimentación positiva tras completar el rompecabezas.
Ideas de situaciones de aprendizaje:
“Navidad en dos idiomas”
El alumnado empareja vocabulario y luego escribe una postal navideña usando al menos 5 palabras del juego.
“El reto del Tarsia”
Compiten por completar el puzzle en el menor tiempo posible, con autocorrección.
“Historias navideñas”
Usan las palabras emparejadas para crear una historia breve que lean al grupo.
“Bingo visual”
Después de jugar, usan el vocabulario en un bingo con imágenes o descripciones.
“Tarsia en estaciones”
Actividad por estaciones de aprendizaje: una estación es el puzzle, otra de escritura, otra de dibujo creativo.
