Esta ficha está diseñada para ser una herramienta flexible y adaptativa para trabajar con los propósitos de Año Nuevo, un tema muy relevante y motivador para los estudiantes. Gracias a su estructura, es perfecta para ser utilizada con diferentes niveles de competencia en español, permitiendo a los docentes ajustarla según las necesidades del grupo.

¿Cómo se puede utilizar esta ficha en el aula?

1. Reflexión personal y escritura individual:
   La actividad comienza con una reflexión personal sobre los propósitos de Año Nuevo. Los estudiantes escriben sus metas para el 2026, lo que les permite practicar diferentes tiempos verbales. Por ejemplo, pueden utilizar el futuropara expresar sus intenciones ("Voy a estudiar más"), el pretérito perfecto para hablar de lo que ya han logrado ("He mejorado mi español"), o el presente de indicativo para describir hábitos actuales ("Trabajo cada día en mis propósitos").

2. Comparación y trabajo en parejas o grupos:
   Después de escribir sus propósitos, los alumnos pueden compartirlos en parejas o grupos pequeños. Este intercambio les da la oportunidad de practicar la expresión oral en un contexto más natural y dinámico. A medida que los compañeros comparten, el docente puede corregir errores y hacer preguntas adicionales para fomentar el uso de los verbos y expresiones en diferentes tiempos verbales.

3. Discusión en clase:
   La ficha también puede servir como base para una discusión grupal en la que se comparen los propósitos de los estudiantes. Este ejercicio permite practicar la producción oral mientras se refuerzan estructuras gramaticales. Además, se pueden introducir comparaciones con otros países o culturas, ampliando el conocimiento cultural de los estudiantes.

4. Evaluación de la producción escrita:
   Como actividad escrita, los estudiantes pueden entregar sus propósitos por escrito, lo que permite al docente evaluar el uso adecuado de los tiempos verbales y la coherencia en la expresión. El docente puede hacer una corrección detallada, destacando las estructuras correctas e indicando las áreas de mejora.

5. Juego de roles y presentaciones:
   Otra opción interesante es hacer un juego de roles en el que los estudiantes representen una situación en la que tienen que explicar a otra persona sus propósitos de Año Nuevo. Por ejemplo, uno de los estudiantes podría ser un entrevistador y el otro un entrevistado, describiendo cómo va a cambiar su vida en 2026. Este enfoque lúdico promueve la fluidez oral y el uso espontáneo de los tiempos verbales.

6. Adaptación para diferentes niveles:
   Una de las ventajas de esta actividad es su flexibilidad. Para los estudiantes de niveles más bajos (A1-A2), se puede simplificar el uso de tiempos verbales y centrarse en frases cortas y vocabulario básico. Para los niveles más altos (B1-B2), se pueden incluir estructuras más complejas y un mayor enfoque en la corrección gramatical, incluso pidiendo a los estudiantes que se autoevalúen o evalúen a sus compañeros.

Beneficios

• Motivación: Hablar de propósitos de Año Nuevo es una excelente manera de iniciar el año con energía y entusiasmo. Los estudiantes se sienten conectados a un tema cercano y personal.

• Práctica gramatical: Esta actividad permite repasar y consolidar el uso de tiempos verbales fundamentales como el futuro, el pretérito perfecto y el presente.

• Conexión intercultural: Además de trabajar la lengua, se fomenta el intercambio cultural, ya que los estudiantes pueden compartir y comparar sus tradiciones y propósitos con los de otros compañeros.

En resumen, esta ficha no solo sirve para practicar la gramática y el vocabulario relacionado con los propósitos de Año Nuevo, sino también para fomentar una reflexión personal en los estudiantes, mejorar sus habilidades orales y escritas, y motivarlos a participar activamente en clase.