¿Qué incluyen?
Aprender las letras y descubrir cómo comienzan las palabras puede convertirse en un juego muy dulce.
Las tartas de las letras y las sílabas es un recurso manipulativo y visual diseñado para trabajar la conciencia fonológica mediante la asociación de letras, sílabas e imágenes.
Los niños y las niñas deberán observar las imágenes, decir sus nombres en voz alta y encontrar la porción de tarta que les corresponde. De esta manera, cada tarta se completa relacionando los sonidos iniciales de las palabras con su letra o sílaba.
¿QUÉ INCLUYE EL RECURSO?
🎂 Tartas divididas en porciones de diferentes colores.
🔤 Tartas con letras para trabajar la identificación del sonido inicial.
🔡 Tartas con sílabas directas para avanzar en la conciencia silábica.
🖼️ Tartas con imágenes que deben asociarse con la letra o la sílaba correspondiente.
🎲 Una propuesta de bingo visual para seguir jugando con las imágenes del recurso.
Las tartas aparecen organizadas por colores, facilitando la búsqueda, la clasificación y la asociación de las diferentes piezas.
¿Cómo utilizarlo?
1. COMPLETAMOS LA TARTA DE LAS LETRAS
Presentamos una tarta con letras y las porciones que contienen imágenes.
El niño o la niña deberá:
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Elegir una porción.
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Nombrar sus imágenes.
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Identificar el sonido por el que comienzan.
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Buscar la letra correspondiente.
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Colocar la porción en el lugar correcto.
Por ejemplo:
M → mesa, mono, mano.
2. COMPLETAMOS LA TARTA DE LAS SÍLABAS
La dinámica es similar, pero en esta ocasión deberán identificar la sílaba inicial de cada palabra.
Por ejemplo:
MA → mano, mapa, maleta.
Los niños y las niñas pueden pronunciar lentamente cada palabra, dar una palmada por cada sílaba y localizar después la porción correspondiente.
3. JUGAMOS AL BINGO
Repartimos una tarta de imágenes a cada participante y vamos mostrando o nombrando letras, sílabas o imágenes.
Si encuentran una imagen cuyo nombre comienza por la letra o sílaba indicada, colocan una ficha sobre ella.
Gana quien consiga completar primero su tarta.
También podemos jugar sin competición y tratar de completar todas las tartas entre todos.
4. BUSCAMOS MÁS PALABRAS
Después de completar una porción, invitamos a los niños y las niñas a pensar en nuevas palabras que comiencen por la misma letra o sílaba.
Podemos decirlas oralmente, escribirlas o realizar un pequeño dibujo.
¿QUÉ TRABAJAMOS?
🧠 Conciencia fonológica.
👂 Discriminación auditiva.
🔤 Reconocimiento de letras y sílabas.
🗣️ Identificación de sonidos y sílabas iniciales.
🖼️ Asociación entre imagen, sonido y grafía.
📚 Iniciación a la lectura.
💬 Vocabulario y expresión oral.
👀 Atención y discriminación visual.
✋ Motricidad fina y coordinación óculo-manual.
🎯 Clasificación, búsqueda y razonamiento.
EDAD RECOMENDADA
Es un recurso especialmente indicado para niños y niñas de 5 a 7 años, aunque puede adaptarse al nivel de cada grupo.
Podemos comenzar únicamente con las vocales y las letras más familiares y, progresivamente, incorporar nuevas consonantes y sílabas.
También resulta útil como material de apoyo en intervención logopédica, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, rincones de lectoescritura o actividades de refuerzo.
