El recurso “Monopoly Historia del Arte” es un juego didáctico inspirado en el clásico Monopoly, pero adaptado para aprender de manera activa y lúdica sobre obras emblemáticas, artistas, estilos y monumentos. El tablero (visible en la página 3 del PDF) incluye casillas con obras famosas como La Mona Lisa, La Creación de Adán, Partenón, Machu Picchu, Nuestra Señora de Notre Dame o El Grito, entre muchas otras. Las tarjetas de propiedad (páginas 4–7) contienen información clave: autor, estilo, ubicación histórica o coste de "entrada", lo que permite al alumnado estudiar arte mientras juega.

El recurso también incorpora cartas de Gremio de Artesanos y Tasa turística (pág. 9), que ofrecen recompensas, penalizaciones o eventos culturales que enriquecen la dinámica. El PDF incluye plantillas de billetes en distintas denominaciones (páginas 10–21) y una plantilla de dado (pág. 8), haciendo posible jugar sin materiales externos. La última página recoge las reglas completas del juego, perfectamente detalladas: preparación, turnos, compras, pagos, casillas especiales y condiciones de victoria.

Este Monopoly educativo fomenta la memorización significativa, el pensamiento estratégico, la planificación de jugadas, la expresión oral, el trabajo cooperativo y la cultura artística de manera amena y motivadora.

Qué se trabaja

• Reconocimiento de obras, autores y movimientos artísticos.

• Cultura visual y patrimonio histórico.

• Toma de decisiones, negociación y estrategia.

• Atención, memoria y razonamiento lógico.

• Expresión oral y vocabulario especializado de arte.

Instrucciones de uso (según la página final del PDF)

1. Cada jugador coloca su ficha en la salida.

2. El banquero reparte el dinero inicial indicado.

3. Se colocan las tarjetas de propiedad y los mazos de cartas especiales.

4. Los jugadores avanzan por turnos lanzando un dado o usando la plantilla incluida.

5. Para comprar una propiedad deben responder correctamente a su tarjeta.

6. Si la casilla pertenece a otro jugador, se paga la “entrada”.

7. Las cartas de Gremio o Tasa pueden beneficiar o perjudicar al alumnado.

8. Gana quien acumule más riqueza o quien quede sin caer en bancarrota.

Sugerencias de implementación

• Ideal como actividad de repaso antes de un examen de Historia del Arte.

• Perfecto para grupos cooperativos o para dinamizar clases largas.

• Adaptable a tiempos cortos: versión rápida usando el modo de final anticipado.

• Combinable con exposiciones orales: cada propiedad “comprada” debe presentarse.

Diferenciación y adaptación

• Reducir número de propiedades para alumnado con dificultades de atención.

• Añadir pistas visuales del tablero proyectando obras (el PDF lo sugiere en la página final).

• Usar apoyos de lectura para alumnado con dificultades lingüísticas.

Competencias clave (según el propio PDF)

• CCL – Competencia en comunicación lingüística

• STEM/CMCT – Competencia matemática y científica

• CPSAA – Competencia personal, social y aprender a aprender

• CCEC – Conciencia y expresión culturales

Descriptores operativos

• Analiza información de obras artísticas para tomar decisiones.

• Participa en dinámicas cooperativas negociando y expresándose con claridad.

• Aplica razonamiento estratégico para avanzar en el juego.