En el PDF tenéis los datos del caso y las fichas de los sospechosos listas para imprimir. Yo aconsejo imprimir dos páginas por hoja para que sean más manejables, pero sobre todo para ahorrar papel y tinta. Además, el tamaño de la letra está pensado para este tamaño. Yo las he plastificado como casi todos los materiales que hago, pero este año lo recomiendo especialmente por motivos sanitarios. Lo ideal sería que se fuesen intercambiando las fichas y al estar plastificado es mucho más fácil de desinfectar. En el aula empiezo explicando que somos un grupo de policías que debe resolver un crimen. Las pistas ya están analizadas y los sospechosos han sido interrogados. Con toda esa información recopilada por "nuestros compañeros", nuestro departamento debe decidir quién es el culpable. Dicho esto, leo los datos del caso que podrán revisar en cualquier momento del juego y reparto los informes de los sospechosos. Les dejo un tiempo para que lean la información de su sospechoso y luego uno por uno van explicando las pistas al resto. De este modo, en lugar de leer en voz alta tienen que explicarlo con sus palabras y puede que sin querer omitan alguna pista importante. Esto ayudará a alargar el debate y a que surjan diferentes teorías. Al principio puede que necesiten ayuda para organizarse, por eso suelo proponer que, tras la descripción de los sospechosos, digan por turnos su opinión sobre los sospechosos. Si veo que se alarga demasiado, les invito a intercambiarse los sospechosos para que los analicen desde diferentes puntos de vista. También, les recuerdo aspectos como que: cada detalle puede ser importante, sólo hay un culpable, la solución no puede basarse en opiniones personales, ... Mis grupos de este año han tardado bastante en dar con la solución, por lo que no he necesitado alargar la actividad. Pero, si lo hubiese necesitado, tenía pensado acabar la seión pidiendo que redacten un informe con las conclusiones a las que han llegado para que se adjuntase como prueba en el juicio. Así tendrían que trabajar la narración de hechos en lenguaje formal. He usado este material con diferentes edades y niveles y, de momento, siempre me ha funcionado. Hablan muchísimo en inglés, se emocionan con sus propias teorías, trabajan el turno de palabra, estrategias de debate, muchísimo vocabulario,... Si os animáis a utilizarlo, podéis comentadme cómo os ha ido y cómo lo habéis trabajado a través de mi instagram @materiales.bumblebee