🎲 Tarjetas para tu torre de bloques interactivas es un recurso educativo pensado para transformar el clásico juego de bloques (tipo Jenga) en una herramienta lúdica y didáctica que estimula la participación activa, la expresión oral y el trabajo en equipo. Cada vez que un jugador saca una ficha, también debe interactuar con una tarjeta que puede contener una pregunta, un reto o una acción especial. Esto convierte cada partida en una experiencia única, divertida y educativa. 😄

El recurso incluye:

• 🗣️ Preguntas para responder en voz alta, centradas en la vida cotidiana, los intereses personales y la autorreflexión.

• 🎯 Retos que deben completarse antes de continuar con la partida, fomentando la creatividad y la espontaneidad.

• 🃏 Cartas especiales que modifican el juego (por ejemplo: cambiar de turno, cantar una canción, jugar en silencio, entre otras).

Esta dinámica no solo promueve el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales, sino que también puede integrarse en sesiones de tutoría, valores, lengua, idiomas o educación emocional. El juego puede adaptarse fácilmente al nivel educativo del alumnado y utilizarse en distintas etapas como Primaria o Secundaria.

✨ Sugerencias de uso en el aula:

• 🎓 Iniciar una sesión de tutoría o presentación de grupo con una ronda de preguntas.

• 📚 Trabajar la expresión oral en lengua o idiomas mediante las tarjetas de preguntas.

• 🎉 Utilizar las cartas especiales para añadir emoción y fomentar la toma de decisiones rápidas.

• 🧠 Adaptar el contenido de las tarjetas a temáticas específicas del currículo (emociones, ciudadanía, cultura, etc.).

🧩 Competencias clave que se trabajan con este recurso:

• CCL – Competencia en comunicación lingüística: al expresarse oralmente, formular ideas, escuchar activamente y participar en conversaciones.

• CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender: a través del conocimiento personal, la empatía, la autorregulación emocional y la reflexión.

• CC – Competencia ciudadana: promoviendo el respeto, la participación, la cooperación y la resolución de conflictos.

• CE – Competencia emprendedora: al asumir riesgos, tomar decisiones y aportar ideas creativas.

• CD – Competencia digital (opcional): si se combina con herramientas digitales para registrar respuestas, crear versiones digitales del juego o hacer seguimiento del progreso.

♿ Adaptación DUA:

🧠 Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación (el “qué” del aprendizaje)

• 💻 Ofrecer las tarjetas en distintos formatos (impreso, digital, audio).

• 🖼️ Añadir pictogramas o iconos para facilitar la comprensión.

• 🔁 Iniciar la actividad con ejemplos modelados y conexión con experiencias previas.

🛠️ Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (el “cómo” del aprendizaje)

• 🗯️ Permitir que los alumnos elijan cómo responder: oralmente, con dibujos, gestos o escritura.

• 📝 Utilizar plantillas para organizar ideas antes de expresarse.

• 🧑‍💻 Incluir tecnología de apoyo para alumnado con necesidades educativas.

💡 Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación (el “porqué” del aprendizaje)

• 🎯 Personalizar las preguntas según los intereses del alumnado.

• 🌍 Convertir los retos en desafíos vinculados a los ODS o a temáticas relevantes.

• 👍 Fomentar el juego cooperativo, no competitivo, y reforzar con feedback positivo.

💡 Ideas de situaciones de aprendizaje:

1. 🏗️ La torre del autoconocimiento (5.º Primaria)

   • ⏱️ Temporalización: 3 sesiones.

   • 🎯 Justificación: promover la autoestima, el conocimiento personal y el respeto mutuo.

   • 🎨 Producto final: mural colectivo con lo aprendido sobre los compañeros/as.

   • 🧩 Uso del recurso: en el desarrollo y cierre del proyecto.

2. 🗣️ Turnos que hablan (1.º ESO)

   • ⏱️ Temporalización: 2 sesiones.

   • 🎯 Justificación: fomentar la escucha activa y la toma de palabra en público.

   • 📹 Producto final: grabación de una conversación guiada entre equipos.

   • 🧩 Uso del recurso: práctica y evaluación.

3. 🎭 Expres-Arte con bloques (4.º Primaria)

   • ⏱️ Temporalización: 4 sesiones.

   • 🎯 Justificación: integrar la educación emocional y artística.

   • 🖌️ Producto final: dibujo o escena basada en una respuesta del juego.

   • 🧩 Uso del recurso: introducción y desarrollo.

4. 📔 Yo soy, yo estoy (6.º Primaria)

   • ⏱️ Temporalización: 2 sesiones.

   • 🎯 Justificación: trabajar el conocimiento de uno mismo.

   • 📖 Producto final: diario personal o autorretrato emocional.

   • 🧩 Uso del recurso: desarrollo de la unidad de tutoría.

5. 🧱 La torre ciudadana (1.º ESO)

   • ⏱️ Temporalización: 3 sesiones.

   • 🎯 Justificación: promover el respeto, la empatía y la cooperación.

   • 🧑‍🤝‍🧑 Producto final: infografía colaborativa sobre valores de convivencia.

   • 🧩 Uso del recurso: evaluación final de una unidad sobre ciudadanía o valores.