Este juego está diseñado para estudiantes de 3º de ESO en la asignatura de Biología y Geología y está orientado a repasar los diferentes tipos de tejidos humanos. Inspirado en el juego clásico "¿Quién soy?", cada estudiante recibe una tarjeta con el nombre de un tejido humano (como tejido epitelial, muscular estriado, muscular liso, cartilaginoso, adiposo, óseo, sanguíneo, etc.) o de alguna célula (glóbulo rojo, adipocito, condrocito...) que no puede ver. La tarjeta se coloca en el frente o en una cinta en la cabeza, de modo que todos los demás puedan leer el tejido asignado, excepto el propio jugador.
A través de rondas de preguntas cerradas, que solo permiten respuestas de "sí" o "no", cada estudiante debe hacer preguntas al resto de sus compañeros para intentar descubrir qué tejido es. Las preguntas deben estar relacionadas con las características, funciones o ubicación del tejido en el cuerpo humano, por ejemplo: "¿Soy un tejido que forma parte del sistema muscular?", "¿Me encargo de almacenar energía?", "¿Estoy compuesto por células especializadas en la contracción?", etc. El juego finaliza cuando todos los jugadores han adivinado correctamente el tejido que les ha tocado.
Objetivos del juego:
- Reforzar los conceptos claves relacionados con los distintos tipos de tejidos humanos y sus características.
- Mejorar la comprensión sobre las funciones y estructuras de los tejidos, así como su importancia en el cuerpo humano.
Habilidades que trabajan los estudiantes:
- Memorización y repaso activo: Los alumnos repasan los tipos de tejidos de manera dinámica, lo que favorece la retención y comprensión de la información.
- Pensamiento crítico y deductivo: A través de preguntas estratégicas, los estudiantes ejercitan su capacidad de razonamiento lógico y la formulación de hipótesis para descubrir qué tejido les ha tocado.
- Comunicación y trabajo en equipo: El juego fomenta la interacción entre los compañeros, ya que cada uno debe formular preguntas claras y escuchar atentamente las respuestas para llegar a la deducción correcta.
- Escucha activa: Los estudiantes deben prestar atención a las respuestas de sus compañeros para formular preguntas más precisas que les ayuden a identificar el tejido.
Contexto educativo: Esta actividad es ideal para repasar antes de un examen o para realizar una evaluación formativa de los conocimientos adquiridos sobre los tejidos humanos. Además, fomenta la participación activa y el aprendizaje colaborativo de una manera lúdica.
